[Jenny Graham]: Entiendo. Buenas tardes a todos. Estamos aquí para la 13ª reunión regular del comité escolar de Medford. Tenemos una sesión ejecutiva a las 5 en punto, seguida de nuestra reunión regular a partir de las 6. Tenga en cuenta que habrá una reunión del comité escolar de Medford celebrada en el Howard Alden Memorial Chambers, el Ayuntamiento de Medford y la participación remota. Esta reunión se está registrando. La reunión se verá en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford a través de Medford Community Media en su canal de cable local, que es Comcast 98 o 22 y Verizon 43, 45 o 47. Los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando la siguiente ID de reunión de Zoom 920-8788-4205. Miembro Ruseau, ¿podrías llamar al rollo?
[Paul Ruseau]: Ciertamente. Miembro Branley.
[SPEAKER_08]: Presente.
[Paul Ruseau]: Miembro Graham.
[SPEAKER_08]: Sí, aquí.
[Paul Ruseau]: El miembro Intoppa está ausente hasta ahora. Miembro Olapade. Presente. Miembro Reinfeld. Presente. Miembro de la propia presente. Alcalde Langelker.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Jenny Graham]: Seis en lo afirmativo, uno ausente. Nuestros estudiantes y representantes de estudiantes, nuestros representantes de estudiantes aún no están en marcha. Así que todos, por favor, se levante para saludar la bandera. Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República por la que se encuentra, una nación bajo Dios, indivisible, con libertad y justicia para todos. Artículo número tres Tenemos sesión ejecutiva Sesión ejecutiva de conformidad con la ley maestra Capítulo 30 A Sección A Tres, el Comité Escolar de Medford convocará una sesión ejecutiva para discutir la negociación colectiva con Teamsters Local 25 y la MTA con respecto a las quejas de los maestros De fecha 519 y el presidente declara la sesión ejecutiva del comité escolar de Medford de conformidad con la Sección de Derecho Nacional, Capítulo 30, una sección 21 A para llevar a cabo una sesión de estrategia sobre la base de que una reunión abierta puede tener un efecto perjudicial en los puestos de negociación del Comité Escolar de Medford, específicamente el Comité Escolar de Medford estará discutiendo en curso en curso. negociaciones de negociación con la Asociación de Enfermeras de Massachusetts. El comité escolar de Medbridge se reunirá en sesión pública inmediatamente después de la conclusión de la sesión ejecutiva aproximadamente a las 6 p.m. ¿Hay una moción para ingresar a la sesión ejecutiva?
[Erika Reinfeld]: Moción para ingresar a la sesión ejecutiva.
[Jenny Graham]: Moción para ingresar a la sesión ejecutiva por el miembro Reinfeld. Secundado por el miembro Olapade. Miembro Ruseau, si puede llamar al rollo.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Branney?
[Unidentified]: Sí.
[Paul Ruseau]: ¿Miembro Graham? Sí. Miembro INTOPPA? Sí. ¿Miembro Olapade? Sí. ¿Miembro Reinfeld? Sí. Miembro Diga que sí, el alcalde Lungo-Koehn?
[Jenny Graham]: Sí. Seis en lo afirmativo, siete, seis, siete afirmativos, lo siento. Cero en lo negativo, el movimiento pasa. Vamos a reanudar después de la sesión ejecutiva. Gracias a todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Buenas noches, todos. Gracias, miembro Graham, por comenzar la reunión. Estaba en Zoom. Tenemos el comité escolar de Medford se reunirá en sesión pública después de la sesión ejecutiva, que acabamos de tener. Lo siento, llega unos minutos tarde. Así que comenzaremos, lo haremos. Tenemos el bien del pedido. ¿Alguien tiene algún artículo que sea bueno del pedido? Ayudando a ninguno, solo voy a pasar a la agenda de consentimiento. Tenemos la aprobación de las facturas y las nóminas, aprobación de las subvenciones de aprobación de compras de capital. Tenemos una subvención de la Fundación Cummings de 35,000 para el Centro de Ciudadanía y Responsabilidad Social. Steve McCarthy, 20,000 en memoria de Ray O'Brien. También tenemos la aprobación de las excursiones, la aprobación de las actas de las reuniones, que son dos reuniones, una del 18 de junio de 2025, que es una reunión regular, y el 13 de agosto de 2025, que es una reunión especial. ¿Hay algún movimiento en el piso?
[Erika Reinfeld]: Una moción para cortar el CCSR.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para cortar CCSR, ¿y hay aprobación para todo lo demás?
[Erika Reinfeld]: Moción para aprobar todo lo demás.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para aprobar. ¿Hay un segundo? Secundado por el miembro Branley. Todos los que están a favor? ¿Todos los opuestos? La agenda de consentimiento está aprobada, excepto la Fundación Cummings. Te lo entregaré, el miembro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Sí, me estaba dando cuenta de que nos permitía redirigir estos recursos a áreas de mayor necesidad. Y tengo curiosidad por saber qué significa eso en términos de, ¿es eso dentro del programa CCSR? ¿Son esos programas relacionados? ¿A dónde va este dinero si no va a lo que se escribió en la subvención? ¿O es simplemente desviación de las líneas de pedido? ¿Lo siento?
[John Intoppa]: Miembro INTOPPA. Lo siento, disculpe. En lo que a mí respecta, el lenguaje de subvenciones significa que tiene que ir a la CCSR y que no se puede poner en el fondo de rotación general. Por lo tanto, este dinero permanece para el CCSR y generalmente se extiende durante una asignación de 10 años.
[Erika Reinfeld]: Correcto, pero estoy leyendo esto como se comunica en nuestro correo electrónico del 20 de mayo. Foundation está levantando restricciones sobre el uso de fondos de subvención en lugar de su organización, lo que le permite redirigir estos recursos. a las áreas de mayor necesidad. Solo soy, no entiendo completamente. ¿Es esa la mayor necesidad dentro de CCSR? Creo que eso es lo que. La mayor necesidad dentro del programa CCSR que no.
[Suzanne Galusi]: Si puedo. Entonces, si la moción se corta, puedo encontrar más información sobre eso e informarlo a este organismo para que pueda votar sobre ella en otra fecha.
[Erika Reinfeld]: No anticipo que esto va a ser un problema. Tengo curiosidad por saber qué significa, porque esta es una de las subvenciones más grandes que recibimos y una de nuestras cuentas giratorias más grandes estipendidas, etc., todo eso.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Qué? Bien, entonces, ¿hay un movimiento para la mesa? ¿Miembro Graham?
[Jenny Graham]: Sí, mientras leo la carta de Cummings, infiere que hay un informe que presentamos Un informe de impacto, y nos piden que reflexionemos sobre las variaciones. Así que creo que levantar restricciones es vago, y probablemente significa algo específico que acompañó la carta de alguna manera, o que hay algún cambio en los informes. Así que creo que solo queremos tener claro cuáles son esos cambios.
[Erika Reinfeld]: Entonces, movimiento para la mesa hasta que tengamos una respuesta.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción de tabla por miembro Reinfeld, secundado por? Miembro INTOPPA, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? El movimiento se presenta hasta que descubramos algunas respuestas sobre la carta de la Fundación Cummings. Gracias.
[Jenny Graham]: Miembro Graham. ¿Puedo hacer otra pregunta rápida sobre la beca? de Steve McCarthy. Esta carta no dice que es una expectativa de que esté configurada como una dotación. Entonces, en otras palabras, como estar algo acurrucado en una cuenta de apoyo de intereses. Y sé que hemos tenido problemas con otros similares premios como este, así que solo esperaba que pudiéramos verificar y tener claro si eso debe establecerse de esa manera desde el principio o si es solo una recta Cantidad de dinero que será como trabajado en el transcurso de los 10 años. Entonces 10 veces 500. Creo que eso es lo que significa. Pero me gustaría ser claro porque tenemos algunas otras situaciones que no parecían establecirse tan como la subvención como la donación pretendía.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias, miembro Graham. No tenemos ningún informe de subcomité, pero tenemos dos informes de nuestro superintendente. Primero es Mustang Moments. Tenemos presentaciones de estudiantes. Actualización de artes. Suzanne Fee, Directora de Bellas Artes, acompañada por nuestro cuerpo estudiantil.
[Suzanne Galusi]: ¿Puedo solo? Sí, Dr. Lucy. Antes de invitar a todos, solo quiero hacer un pequeño encuadre, si está bien para este cuerpo. Así que en primer lugar, buenas noches. Madame Mayor, miembros del comité escolar, nuestros estudiantes y cuidadores, y nuestro equipo de liderazgo central aquí, bienvenidos. Y damos la bienvenida al año escolar 25-26. Solo quiero tomarme un pequeño momento, este es un cambio en el formato de la agenda de nuestro comité escolar para que vamos a comenzar nuestras reuniones con el momento Mustang para que todas las reuniones comiencen con las voces de los estudiantes y creo que es importante para mí explicarlo rápidamente antes de que avancemos a la tarifa del director y los estudiantes. Entonces El momento Mustang será un segmento dirigido por estudiantes que celebrará logros, proyectos compartidos, iniciativas o talentos para exhibir. Entonces los estudiantes son el por qué. Son la razón por la que hacemos esto. Son la razón por la que estamos aquí. Y queremos que este espacio también sea uno en el que estamos elevando sus voces y estamos escuchando sus perspectivas. Cada vez que nos reunimos como adultos que están en la toma de decisiones, quienes tienen el poder para tomar decisiones. El momento Mustang es solo una práctica intencional que vamos a tener como una forma de comenzar las reuniones. Entonces, para esta primera reunión, tenemos una tarifa de director aquí, que nos presentará a algunos estudiantes y nos hablará sobre el trabajo de los estudios de verano que ocurrió este verano. Gracias.
[SPEAKER_08]: Gracias por invitarnos, y voy a dejar que los niños expliquen un poco sobre lo que teníamos en el mundo del arte este verano y el mundo de la música.
[Cameron Belanger]: Hola, soy Cameron Belanger. Estoy en noveno grado.
[Evie O'Shea]: Hola, soy Evie O'Shea, y también estoy en noveno grado.
[Jack Mastermatteo]: Hola, soy Jack Mastermatteo. Estoy en noveno grado.
[Cameron Belanger]: Este verano, gracias al apoyo de la CCSR y la Fundación Cummings, pudimos ofrecer tres talleres de arte gratuitos, pintar la preparación de la cartera y los murales que hacen estos talleres estaban abiertos a todos los estudiantes que ingresaron a los grados nueve a 12, dando a todos la oportunidad de participar y explorar su creatividad. Esta noche estamos entusiasmados de compartir y resaltar el proyecto mural en el que participamos. Comenzamos votando sobre el mensaje que queríamos que el mural transmitiera, así como el tema general y el ambiente de la obra de arte. También seleccionamos la paleta de colores juntos. Desde el principio, sabíamos que queríamos algo audaz y vibrante, un diseño edificante con un mensaje positivo que refleje no solo las artes, sino el espíritu de toda nuestra comunidad social. Desde el principio, sabíamos que queríamos algo audaz y vibrante, un diseño edificante con un mensaje positivo que refleje no solo las artes, sino el espíritu de toda nuestra comunidad escolar. Como grupo, nos decidimos por la frase, nos atrevimos a comenzar. Sentimos que reflejaba el coraje de tomar riesgos, probar cosas nuevas y abrazar la creatividad, ya sea en el arte, en el aprendizaje o en la vida en la escuela. Nos recuerda que cada logro comienza con el primer paso.
[Evie O'Shea]: A partir de ahí, hicimos una lluvia de ideas y dibujamos posibles elementos para el mural. La Sra. Fee y la Sra. Belandra reunieron todos nuestros bocetos y los combinaron en un solo diseño que representaba contribuciones de todos. Una vez que el diseño final estuvo listo, lo proyectamos en la pared y nos aseguramos de que la composición funcionara y que el diseño se sintiera visualmente equilibrado. Pasamos mucho tiempo pensando en la colocación y escala del color. Nuestro objetivo era crear algo enérgico y vibrante, pero no abrumador. Un mural que inspira y eleva a todos los que caminan cada día. Estamos realmente orgullosos de cómo resultó, y ha sido muy emocionante escuchar ya los comentarios positivos de los estudiantes y el personal en toda la escuela. A través de este proceso, aprendimos mucho sobre lo que se necesita para crear un mural como equipo. La colaboración fue clave. Tuvimos que escuchar las ideas de los demás y tomar decisiones juntos. También aprendimos la importancia de desacelerar, tomarse nuestro tiempo y prestar atención a los detalles en lugar de apresurarse. Y tal vez lo más importante, descubrimos lo importante que es ser flexible. A veces, lo que planeamos no parecía la forma en que imaginamos en la pared, por lo que tuvimos que ajustar, adaptarnos y probar nuevos enfoques. Estas lecciones fortalecieron el mural y nos dieron las habilidades que necesitamos usar, que podemos usar mucho más allá de este proyecto.
[Jack Mastermatteo]: Nuestro mural muestra lo que podemos hacer cuando trabajamos juntos, cuando estamos orgullosos de ello, y esperamos que inspire a todos en nuestra escuela a atreverse a comenzar.
[Gemma]: Hola, mi nombre es Gemma, soy el capitán de percusión y estoy en duodécimo grado. Así que buenas noches y gracias por darnos la oportunidad de compartir algunas actualizaciones emocionantes sobre la banda de música. Nuestro primer gran evento de la temporada es nuestro espectáculo en casa que tendrá lugar justo en el estadio Hormel. El evento comienza a las 4pm con la ceremonia de premiación programada para las 6.15 p.m. Los fanáticos de todo Massachusetts viajarán aquí para actuar, y aunque también estamos orgullosos de organizar, esta será nuestra primera competencia de la temporada. Este es un gran evento para nosotros, por lo que nos encantaría ver un fuerte apoyo de la comunidad en las gradas. El programa casero también sirve como una importante recaudación de fondos para ayudar a cubrir los costos de nuestro personal y otros gastos que se destinan a ejecutar nuestro programa.
[Ali]: Hola, mi nombre es Ali. Soy el capitán de la guardia de color de Medford High School. Antes de entrar en el campo de la competencia esta temporada, Pasamos dos semanas en nuestro campamento anual de la banda este verano, donde aprendimos la mayor parte de nuestro espectáculo de competencia antes con la música y las responsabilidades de marcha para darle vida. Es un momento intenso pero emocionante lleno de largos días de práctica, trabajo en equipo y crecimiento. Terminamos el campamento con una vista previa especial de nuestro programa el viernes 22 de agosto, donde se invitó a los miembros de la familia y la comunidad a ver nuestro progreso. Además, para llevar el espectáculo a las competiciones. Las selecciones de esto se presentarán en nuestros juegos de fútbol en casa esta temporada, para que toda la comunidad escolar pueda experimentar todo nuestro trabajo duro y la energía que hemos construido. Gracias.
[Jonas Fertz]: Hola, mi nombre es Jonas Fertz y soy el estudiante de batería de la banda de música de Medford High School. Así que finalmente, solo quiero compartir un poco sobre el tema del programa para este año. Entonces nuestro programa es una mashup de otro ladrillo de Pink Floyd en la pared y la suite de baladas de Shostakovich. Entonces, la música y el movimiento trabajan juntos para enviar un mensaje sobre la evolución, descomponer las barreras y conectarse con su creatividad. Es poderoso e inspirador, y no podemos esperar para compartirlo con nuestro público durante nuestra temporada.
[Suzanne Galusi]: Muchas gracias. Apreciamos escuchar lo que hiciste durante todo el verano, y estamos muy emocionados de ver la actuación de la competencia de la banda pronto. Y la próxima vez que alguien esté en la escuela secundaria, puedes ver el mural. Está en el ala de arte justo al lado de la oficina principal. Vamos a tener una pequeña foto rápida.
[Breanna Lungo-Koehn]: Y creo que el espectáculo de la banda es el 20. Esa fecha no fue expulsada. Es el 20 a las cuatro. Y luego también puedes ver la banda y el guardia de color en todos los juegos en casa, creo, ¿verdad? Juegos de fútbol? Sí. Así que esa es una buena manera de ver a todos en acción. Así que espero que nuestra comunidad salga y revise la banda, el equipo de fútbol, el guardia de color y nuestras animadoras. Ok, a continuación, tenemos la actualización de nuestro superintendente. Voy a entregarlo a la Dra. Suzanne Galusi, superintendente.
[Suzanne Galusi]: Thank you. What we are about to go through is just an update for the opening of schools for school year 25-26. So first and foremost, we have welcomed many new staff into the Medford Public Schools. Each individual brings unique talents, experiences, and perspectives that enrich our school community. And every role adds incredible value to our schools and helps us create the best experience for our students and our school communities. So in total, we welcomed about 40 new teachers, two nurses, 12 paraprofessionals, three members of food service, two custodians, seven coaches, athletic coaches, three administrative assistants, and eight administrators district-wide. Those administrators are Dr. Kim Talbot, our new assistant superintendent for academics and instruction, who's here this evening, Mr. Ken Lord, our chief operations officer, who is also here this evening, Chelsea McNiff, our new EL director, Mr. Robert O'Leary, the new athletic director. Ryan McGowan is a new high school house assistant principal. Alessandro Cornelio is the new assistant principal at the Brooks Elementary. Andrew Zides is our new special education coordinator. And Romario Bernacci is the dean of students at Medford High School through the Mustang Academy. I know that memo went out, but I also do think just to note that we are also actively searching for a new world language director as bittersweet news, Dr. Vilma Bobo has left Metro Public Schools. She is now the new director of modern languages for the Boston Latin Academy. Thank you. And then moving forward, Mr. Pippincott, you can go to the next. So last November, some of this is a review, but I just want to cap it and review it on the road here to our opening. So last November, I shared with this committee our instructional vision that was the result of collective work with both administrators and teachers. That vision continues to guide our daily work and our decision making. So to strengthen its impact, this year we have now branded the instructional vision with corresponding icons, providing a visual anchor for our efforts. So the icons allow educational leaders, they allow administrators and teachers to easily highlight and reference the specific elements of the vision that they're focusing on in their practice. You'll see to the left that the high school team has worked collaboratively to create STRIVE. It's our portrait of a graduate, which creates a shared vision of what skills, mindsets, and qualities Medford Public Schools students should have before they graduate. It focuses on things that are beyond just test scores and grades for broader competencies. like collaboration, adaptability, critical thinking, civic responsibility, which will prepare our students once they graduate from Medford Public Schools in college, career, and life. So our instructional vision has also provided Medford Public Schools with our core values. These core values have been shared every time that different elements of staff has gathered throughout the summer that I will highlight on a future slide. But our core values as reflected in both our instructional vision and our equity commitment, if we could go to the next slide, please. is that we believe all students deserve to feel seen, heard, valued, and connected in schools where inclusive, culturally affirming practices allow them to grow, succeed, and fully engage in their learning. We believe that all students deserve opportunities, resources, and support they need to reach their full potential. And we believe that every student's success is our shared responsibility. So our collective charge this year, as you saw reflected in my Friday, a few of the Friday memos, is on belonging. So belonging as a foundation, it's not an add-on, it's the foundation for our instructional vision. Without belonging, access alone is not enough, and expectations can feel out of reach for students and staff. Instruction cannot fully connect to our students' lives if they do not feel a sense of belonging in the classroom. When students feel seen, heard, and valued, then they're more able to take academic risks, engage more deeply in their learning, and rise to the high expectations because they know we trust them and we're going to be there for them. So what does that look like in this school year? So belonging is the lens for our decision-making this year. And what that looks like is we are making sure that we're building inclusive and affirming spaces. We're ensuring that students see themselves reflected in the classrooms. We're maintaining those high expectations. And if students need supports in order to access those high expectations, we are going to make sure that they have them. And we will be using data, not just to measure progress, but also to address inequities that that data uncovers. We are making a commitment to extend this sense of belonging to everyone in Metro Public Schools, because we know that when the adults feel a sense of belonging, they are there and more present to support what our students need. By fostering belonging collectively, Medford becomes a place where every student feels that they can thrive here. Next slide, to support these branding efforts and our collective charge, this poster was created by a Medford High School arts student, Grace Anzalone, and the graphic arts department has printed them. These were sent to schools so that every educator and learning spaces have that poster as a reminder of the why for this year and why we're here. So taking this collective charge and moving into all the spaces of work that have led us to the opening of schools, the first was the administrative retreat. So for the first time, we were able to take the administrative retreat off campus. And through the wonderful partnership that we have with the Barr Foundation, they gave us their space in the North End and we were able to coalesce as an administrative unit, as you heard, we have a lot of new administrative staff, but we also have some veteran returning presence that we needed to have a space off campus for us to reset and refocus on our work for the year. So right here, you can just see some pictures of the staff gathered here, but we were able to really set a strong foundation for the year so that when we're welcoming teachers back, when we're welcoming students and families back, we are very aligned in our leadership and what that looks like for our school communities and our greater community. From there, we had the, so the following week was the induction week, where we welcome all of those new teachers. And we had three days with them to not only get them situated to welcome students back on day one, but also for them to understand what Medford Public Schools is all about, what we stand for, what our culture is. So we knew that we wanted them to also feel a sense of belonging as they're coming into this district. and get to know. the greater Medford community beyond just what their curriculum is. So you'll see here, they were engaged in activities that were around what they're being taught, around what our expectations are for teachers. And also they had a tour of Medford and got to spend a luncheon with, which was sponsored by the teachers union. On the tour that you'll see some highlights here where Medford public library, where they were, first dropped off at Colleen's, treated to some ice cream, and then walked up to the library, had a presentation with the librarians here. But also part of the tour on the bus was to make sure that they went and visited not only where all of our schools are situated, but some important landmarks in the city of Medford. I do wanna just also shout out, we had three administrators that had a lot of time and organization in helping get the induction week off and set, Mr. Mike DiClemente, Ms. Catherine Cook, and Dr. Vilma Bobo. And Ms. Cook will continue that work in the mentor program throughout the year. The following week, We welcomed teachers back for the first two days of school. That first day was a professional development day. And staff here, you can see the pictures, but they were engaged in professional development at the elementary level. The staff were engaged in the Safe Schools presentation through the Department of Education and the Safe Schools coalition, they also received a DIBLS refresher to make sure that they're ready for the progress monitoring and the unpacking of the new schedule to make sure that there was alignment there and they could plan accordingly. At the secondary level, the majority of teachers were engaged in presentations from the Unbound Ed organization that we have partnered with through the Barr Foundation in the continued work on GLEAM planning, which is having teachers make sure that their planning reflects content and associated tasks that are grade-level, engaging, affirming, and meaningful. There were other trainings going on at the secondary level through Ms. Cook and Dr. Shulman, and also Ms. Fee brought in Erin Zaffini, and she is leading a year-long training called Equity by Design, Strategic and Realistic Strategies to Improve Equity in the Arts Classroom. If you don't mind, okay, thank you, that's fine. The second day was what we call our launch day. And that's when we welcome all staff collectively back together. It's also time where they have in their classrooms to prepare for students. And it's time that they have with their principals and their directors really getting focused and engaging on the school year work ahead. The day started with a convocation in the high school gymnasium where I led a welcome back section. But we also brought in voices of our high school students to help lead us in welcoming back staff. So here you see a picture of the students. We had Emily Matariz, Matthew Fills, James Klugisch, Guy Martins, and Mia Leal. And they spoke to the staff about what belonging means to them, where they find it at Medford High School, and what teachers can do to help further that feeling and that sense of belonging in not just their classrooms, but in the greater school community. And there are some of those quotes there. I think the highlights is that students are finding sense of belonging, both in the classroom and outside of the classroom, in sports organizations, including Unified Sports, through teachers and their friends. And then the first two days of school, Dr. Talbot, Ms. Bowen, Ms. McNiff, and I We were quite proud that we were able to hit every single exterior school on the first day of school. We probably should have had like a Snickers bar because I think by like 132 o'clock, we were feeling it but we were able to get to every single school, welcome in staff welcome in students and really get a a feel for the warmth and the sense of belonging that we could see both visually in classrooms, in hallways, on playgrounds. And it was just a really wonderful way to kick off the year. You can see a few pictures here. One to the left is the Misutak where they had an intentional gathering of the school as a way to kick off the year and welcome back the entire school community. And I do think it's, there were lots of moments within classrooms and in hallway displays about the sense of belonging that the community is feeling. The next is just a reminder, I know it's probably in principal newsletters, as well as in the, it will be in the Friday memo, but this is also just a snapshot because starting this week, and then continuing to next week is our back to school nights at all of our schools. And I think it's just a really important time to mention that this, if families are able, this is a wonderful opportunity for them to come in and not only meet the teachers but really start to build a relationship with their children's teachers, learn about the curriculum and the expectations, and just some of those common routines. around communication, homework, things that might be beneficial for them to know. If families and caregivers are not able to attend, I would recommend that they reach out directly to the teacher. If they don't have that information, they can reach out to the principal who can connect them in the right fashion so that they're able to get the materials and the information that are presented during that night. It's really important for us that we're able to make those individual connections and build those relationships for our caregivers. And then a brief facilities and IT update. So there has been, this also was reflected in a Friday memo and is posted on our website, but for a lot of the community, you've seen scaffolding and lots of work going on around the McGlynn and the Andrews complexes. So phase one is the work that was done over the summer and I believe is just kind of like buttoning up right now. That was a work to the existing HVAC systems in both schools, new filters, modifications, so that we can increase heating and cooling capacity, which will be able to provide a better level of comfort. for staff and students in those buildings. You also may have noticed that some work was done to make sure that we were ADA compliant in both of those places. So sidewalks, leveled rising ramps leading to the front door. Right now, there are still some temporary handrails in place. Those will eventually be replaced with permanent structures. And then that leads us into phase two, which will be completed next summer. And that is where you'll see like the structural steel part come in so that it can handle brand new HVAC systems that will be replaced at that time. This is a link, this slide deck will eventually be on the website, but if you go on to the McGlynn or the Andrews, there is this update here from the owner's project manager, Consigli Construction. Also exciting is some IT and security work that has been started over the summer and is still ongoing. But what's exciting is that this is for keyless door access, which we're just so very excited for, and it's about time. upgrade to cameras and vape detector systems at some of our secondary schools. So in total, there are 400 new cameras being added to our existing entourage of cameras, 40 keyless door access systems. So all of our buildings will now be keyless. So within teachers' ID badges, there will be keyless entry into the schools. which will be, we're working internally on what the access will look like, but that will be much more streamlined and very beneficial for our schools. And there'll be 19 new video intercom systems and 46 vape detectors at the secondary schools. Yeah, and so that, oh, I have one more thing, but I don't know, we can come back for questions. I know I'm giving a lot right now, The last piece is just a quick City Year update. City Year is back again. We did discuss this as part of the budget, but just so we're aware, there are six core members at the McGlynn Elementary, four at the Missittuck, and seven at the McGlynn Middle School. They are assigned by just enrollment and sheer number of sections. And so additionally this year, we're also welcoming some additional support for the Missituk with five members working in the afterschool program to support those efforts at the Missituk Elementary. And then I think it was very humbling and heartfelt, but they did ask me to be their keynote speaker this past Friday at their kickoff for the core members to start the 25, 26 school year. And they definitely kept this a little secret, but surprised me because I remember all the potty, I got a red jacket. I got a red, and it's monogrammed. And it's monogrammed. So you can see me in that picture presenting to all the core members for Greater Boston and Medford Public Schools. They have asked for my speech. We'll see where that goes. I'll keep you updated. And this picture on the bottom left is the Medford team. We were able to have a nice unity circle and really kick off the year with great spirits. And I'm next to Alyssa David, who is the, the project manager for City Year folks just in Medford. But it was a wonderful experience last Friday afternoon. And I'm really, really excited for them to join us this school year as well. And now I'm happy to answer any questions. That was a lot of information. So I appreciate your patience.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Gracias Dr. Guzzi por la presentación. Muy informativo. ¿Alguna pregunta del cuerpo? Sin escuchar y no ver ninguno. No tenemos ninguna participación pública. Tenemos negocios continuos. Primero es 2023-25 ofrecido por el miembro Hays, el miembro McLaughlin y el miembro Mustone. Política Segunda lectura, mientras que el comité escolar de Medford reafirmó su apoyo a los derechos de LGBTQ+, miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Me gustaría renunciar a la segunda lectura. Le envié un mensaje a estos tres ex miembros para preguntar si sus oídos están sonando. Ese es el dicho, creo. Y apreciaron que esto obtuviera su segunda lectura. Así que me gustaría hacer una moción para renunciar a la segunda lectura.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción del miembro Ruseau, secundada por el miembro Graham para renunciar a la segunda lectura. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? La lectura ha sido renunciada.
[Paul Ruseau]: Moción para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción para aprobar por el miembro Ruseau, secundada por el miembro Intoppa. Todos los que están a favor?
[Paul Ruseau]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? La lectura ha sido aprobada. Gracias, miembro Ruseau. Tenemos nuevos negocios. La primera es la recomendación de aprobar nuevos miembros de votación y no votación al Comité de Construcción de la Escuela Secundaria Medford, M-H-C-S-B-C, ofrecido por el miembro Graham. Miembro votante, Kenneth Lord, M-P-S, Director de Operaciones. Y miembro no voto, Dr. Kimberly Talbot, M-P-S, Superintendente Asistente de Académicos e Instrucción. ¿Miembro Graham?
[Jenny Graham]: Gracias. Estas personas reemplazarán al Dr. Cushing como miembro votante y el Dr. Talbot llevará al lugar de Joan Bowen, que anteriormente era miembro no voto y la elevamos a un miembro votante cuando nosotros Elevado Dr. Galusi y eliminó al Dr. Edward Benson del comité. Así que hay un lugar sin voto, que estamos pidiendo al Dr. Talbot que asumiera. Y así, este comité tiene que votar, y luego lo enviaremos a la MSBA, y tendrán que aceptar esos cambios. Pero eso suele ser bastante sencillo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Gracias, miembro Graham. ¿Miembro Reinfeld?
[SPEAKER_12]: Solo iba al movimiento para aprobar esta ronda de sillas musicales. Moción para aprobar esta resolución.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Reinfeld, secundada por el miembro Branley. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Bienvenido al equipo allí. Sí. 2025-24 ofrecido por el miembro Ruseau, Resolución en apoyo del I.A.M. Bill H.534-s.2491, mientras que la mitad del mundo menstrúa y, como todas las demás funciones corporales básicas, la menstruación no es una opción. Moción para renunciar a la lectura del miembro Reinfeld. Secundado por el miembro Graham. ¿Quieres que al menos lea la parte resuelta?
[Erika Reinfeld]: Sí, si pudiéramos resumir.
[Breanna Lungo-Koehn]: Estaba a favor de renunciar a esa parte de la resolución. Resolución, todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? De acuerdo, entonces me mudaré directamente a la página siete, que se resuelve que el comité escolar de Metro reconoce que los productos menstruales son esenciales y una medida de ahorro de costos a largo plazo, reconoce El gobernador Maura Healey, la senadora Elizabeth Warren, la senadora Edward Markey, la congresista Kathleen Clark, la senadora estatal Patricia Jalen, la representante estatal Paul Donato, el representante estatal Sean Garbally y la representante estatal Christine Barber. Número cinco, ordena al superintendente que transmita una copia oficial de esta resolución al Ayuntamiento de Medford de acuerdo con la Regla 77 del Comité Escolar de Medford. Y seis, ordena al superintendente que transmita una copia oficial de esta resolución a mí mismo, el alcalde Medford. Esto se aprueba, con suerte, un voto oficial. ¿Hay una moción en el piso para aprobar por el miembro Reinfeld, secundado por el miembro Olapade? Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. 2025-25 ofrecido por el miembro Ruseau para mejorar la higiene de política, BGI. Para mejorar la claridad y promover el cumplimiento, el comité tiene como objetivo facilitar la lectura de sus políticas. Si bien el lenguaje detallado puede ayudar a explicar ideas complejas, a menudo hace que las políticas sean más largas y difíciles de seguir. La brevedad mejora la legibilidad, y cuando las políticas son más fáciles de entender, es más probable que las personas las sigan. Para apoyar este objetivo, las políticas del comité utilizarán atajos de lenguaje estandarizados a lo largo de nuestras políticas para mantener la concisión sin comprometer el significado. Las excepciones a los atajos a continuación deben aplicarse cuando, el número uno, requerido por la ley, el número dos, la póliza no garantiza Oh, ¿quieres permitir la reunión de estudiantes? Orden, ¿verdad? Para permitir la reunión de atajos. Es decir, se requiere claridad y para el atajo tiene más de un significado en la política particular. Superintendente de acceso directo, significado completo, superintendente o designado. Cuidador, padre, tutor, adulto responsable o cuidador. Comité Atajo, Comité de la Escuela Medford, MPS, Medford Public Schools, Director, Media Principal o designada. Todas las políticas, cuando se adoptan, deben hacer referencia a esta política como una política relacionada. Miembro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Gracias. Como he estado haciendo mucho trabajo de políticas, así como contratos, ha habido una pregunta sobre Ya sea o designado, hemos tenido algunos contratos en los que tendrá un párrafo donde dice Superintendente o Designado, el siguiente no. Y la pregunta se convierte en entonces, ¿eso significa que el superintendente es el único tomador de decisiones en ese ejemplo? Y creo que al menos en todas las cosas que he leído, no ha habido ejemplos en los que realmente tenga sentido. Es solo una cuestión de Bueno, limpieza y escribiendo las palabras o designados una y otra vez miles de veces en nuestras políticas. Así que pensé que esto tenía sentido para dibujar una línea en la arena y decir, dejaremos de decir o designados a menos que tengamos que hacerlo específicamente. Y el Las políticas relacionadas se separan de una manera de mantener las políticas existentes como es hasta que se actualizan. Entonces, si una política no tiene esto como una política relacionada, esto todavía no se aplica a esa política. Y no estoy seguro de que todos sepan que el cuidador en Massachusetts es un término legal. Um, no es solo como algo que inventé y, um, ciertamente es mucho más fácil en las formas decir que el cuidador que el padre, el tutor, el adulto responsable o el cuidador. Si alguna vez ha intentado crear un formulario y para una firma. Um, entonces para eso es esta política. Y me muevo para aprobarlo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moción de aprobación del miembro Rousseau, secundada por
[Erika Reinfeld]: Oh, el miembro Reinfeld, sí. Lo siento. Así que creo que probablemente necesite decir todas las políticas cuando se adopten o actualice. ¿O es una política modificada y actualizada en la adopción? Es el mismo idioma. Así que ese fue un comentario irónico que hice. Bueno. Y así, si uno quisiera hacer una excepción, Estos tienen sentido. Entonces, uno tendría que decir que el superintendente es el único decisivo de esto. Entonces, esa sería la forma de hacer la excepción es agregar ese idioma allí. Si una política se produce, si se requiere una política que, por ejemplo, sea específicamente el superintendente, o si es un principio y es un, no sé, un Título IX algo, y tiene que ir a esta persona en particular, tendrían que ser nombrados por nombre o decir, como el único persona responsable de esto?
[Paul Ruseau]: No. Entonces, si esta política figura como una política relacionada, y dice que el superintendente, tendrían que decir correcto, tendrían que decir que no, pero quise decir que sí, tendrían que especificar que es solo el superintendente. Hay muy pocos ejemplos que no sean las citas que salen de la ley general de la masa son probablemente el mayor ejemplo en el que Quiero decir, esa cita no se cambiará. Esa es la cita de la ley. Entonces eso no se aplicarían, por supuesto, pero sí.
[Erika Reinfeld]: Genial, y gracias por responder a mis preguntas. Puedo segundo que, su aprobación, pero veo el miembro Olapade. Miembro Olapade.
[Aaron Olapade]: Gracias. Me preguntaba si podríamos agregar la designación del cuidador, padre, tutor, responsable ante el custodio o el cuidador. Simplemente agregue eso como un término adicional, padre o custodio de custodia.
[Paul Ruseau]: Alcalde, ciertamente no he visto esa palabra una vez en nuestras políticas. Entonces, el atajo es reemplazar las palabras que están en nuestras políticas. Así que no lo sé. Quiero decir, estoy bien con eso. ¿Los padres o custodios de custodia o custodia, como qué es lo que reemplazaríamos?
[Aaron Olapade]: En mi experiencia y en su punto, creo que la mayoría de las veces no se está escribiendo en ningún lugar de nuestra literatura anterior, sé que ese es un término que se usa en otros círculos y educación y simplemente describe otras formas de orientación de los padres en el hogar o como los padres de la custodia de las personas generalmente lo son. Biológicamente relacionado con los niños, mientras que los guardianes tienden a ser guardianes designados por la corte, hay cierta separación entre los dos. La mayoría de las veces, uno de ellos está abarcando el otro, pero hay algunas separaciones que creo que algunos padres pueden beneficiarse de tener una designación igual de importante. Pero si usted, en su experiencia previa, no ha visto la palabra custodio o padre de custodia en la literatura, entonces es posible que no necesitemos agregarla. Pero es algo de lo que soy consciente.
[Paul Ruseau]: Creo que es un buen punto, especialmente alrededor No hay nada que haya visto en mi tiempo en el comité escolar en el que incluso hicimos referencia a la diferencia entre los padres cuando los padres tienen como un padre con custodia y uno que, por ejemplo, puede no tener derechos de custodia. No hacemos distinción en ningún lado, aunque creo que los cerebros escolares pueden tener algo para que eso le guste indicar que un padre no tiene derechos. Entonces, quiero decir, todo solo dice padre, Y creo que solo esperamos lo mejor en la política, pero vale la pena señalar que probablemente deberíamos considerar que al escribir Política, que cuando decimos padre, no solo nos referimos a los padres, nos referimos a la que tiene los derechos, que por supuesto ni siquiera es necesariamente padres. Entonces, quiero decir, estoy feliz de agregar una coma y padres de custodia
[Aaron Olapade]: Tal vez no tengamos que agregarlo porque esto es para limpiar el lenguaje anterior. Pero en el futuro, tal vez hay una oportunidad importante para considerar otro barco guardián, parental, de custodia en el hogar o fuera y cómo eso afecta a las familias de manera diferente y es consciente de la experiencia personal de vida personal en relación con sus hijos o estudiantes. Así que retraeré mi aditivo por el momento.
[Breanna Lungo-Koehn]: Bien, retractación. Así que no, sin enmienda. Bueno.
[Paul Ruseau]: Alcalde, las dos enmiendas que tengo para cambiar desean justificar y adoptadas para adoptar o enmendar. Fue el segundo lo sentía, adoptado cambiado a adoptado o modificado en todas las políticas cuando se adoptó. debe hacer referencia a esta política, la última línea. Sí, quiero decir, que adopté es una enmienda que se adopta, pero creo que es claro decir o enmendar. Entonces, ¿por qué no?
[Breanna Lungo-Koehn]: Alguna moción de aprobación enmendada. Todos los que están a favor?
[Erika Reinfeld]: Oportunidad.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. A continuación, ofrecido por el miembro Graham 2025-26, la resolución del comité escolar del método solicitando la adopción del Consejo Municipal del Capítulo 399 Cámaras de la cámara del brazo de la parada escolar. Mientras que la Commonwealth de Massachusetts promulgó el Capítulo 399 del título y la Ley de Hechos 2024 sobre la seguridad de los niños escolares que embarcan y desembocan los autobuses escolares, lo que autoriza a los municipios a instalar y operar sistemas de monitoreo de detección de violación de autobuses escolares. Y mientras que esta ley también permite a las ciudades y pueblos que aceptaban formalmente disposiciones usar cámaras montadas en autobús para detectar y registrar vehículos motorizados que pasan ilegalmente un autobús escolar detenido que muestra luces rojas intermitentes y desplegará un brazo de parada desplegado de conformidad con las leyes generales masivas Capítulo 90 Sección 14 y 14 c. y mientras que los programas piloto en Peabody y Salem han demostrado la efectividad de estos sistemas con miles de violaciones registradas en un solo año escolar que destacan la necesidad urgente de herramientas de aplicación mejoradas para proteger a los estudiantes y, mientras que la ley incluye estrictas protecciones de privacidad que requieren que se destruyan grabaciones de no violación dentro de 30 Días y grabaciones relacionadas con la violación dentro de un año de la disposición final, mientras que la seguridad de los hijos de Medford es una prioridad y se ha demostrado que la implementación de cámaras de brazo de parada disuade el paso ilegal y mejora el cumplimiento de las leyes de seguridad de los autobuses escolares. Ahora, por lo tanto, se resuelva que el Comité de la Escuela de Medford solicite respetuosamente que el Ayuntamiento de Medford acepte formalmente las disposiciones del Capítulo 399 de los actos de 2024, permitiendo así a la ciudad de Medford instalar y operar sistemas de monitoreo de detección de violación de autobuses escolares. Si se resuelve aún más, el comité escolar de Medford recomienda el establecimiento de un comité conjunto, incluido un representante del comité escolar, un representante del Ayuntamiento, el Jefe de Policía, el Superintendente de Escuelas y el Alcalde o el Designado, para evaluar y recomendar políticas sobre el uso de citas generadas por ingresos, Además, resolvemos que el comité escolar solicitan respetuosamente que el alcalde acepte destinar los ingresos de citas para el uso exclusivo, según las recomendaciones de este comité con prioridad otorgada a las iniciativas de seguridad de los estudiantes, las mejoras en la infraestructura de transporte y las campañas de concientización pública. Si puedo del presidente, sé que un miembro del comité escolar o dos podría haberse reunido con la compañía, tal vez simplemente elabore cuánto tiempo lleva implementar y el costo de la implementación y quién paga qué, porque sé que las compañías recogen ciertas tarifas. Entonces, si alguien pudiera elaborar un poco antes de que haya un movimiento en el piso.
[Jenny Graham]: Haz eso. Gracias. Gracias. Sí, durante este verano, me reuní con algunos residentes de Medford y me reuní con el presidente del Ayuntamiento y algunas personas que son de organizaciones que brindan este servicio. Entonces La forma en que funciona todo este proceso es que tenemos esto, el consejo primero tiene que decir que sí, estamos adoptando el estatuto. Y luego, una vez que el consejo hace eso, según la ley, entonces tenemos al superintendente que le guste presentar un contrato, podemos aprobar ese contrato. Y luego se puede poner en su lugar. La ley no requiere la suma de los pasos que he esbozado que creo que son importantes como la colaboración en todo el gobierno de la ciudad y con el jefe de policía para pensar en los ingresos por boletos. Pero a la pregunta sobre quién paga por esto, Medford es una comunidad que ha sido designada por un proveedor en particular, pero supongo que muchos como A, Una ciudad donde los infractores financiarán esencialmente todo el costo de la implementación. Así que esencialmente, pondrán estas cámaras de brazo de parada en los autobuses de forma gratuita. Tomarán un pedazo de los ingresos por violación que se emiten. Y en un evento en el que no hay violaciones durante un mes, comen ese costo. Y es una especie de juego de números, como si eso no esté sucediendo en comunidades muy pequeñas, sino en el tipo de dinámica de Medford, el número de estudiantes, la cantidad de autobuses, el número de carreteras, El tamaño de la ciudad, todo eso nos convierte en un candidato para este protocolo financiado por el infractor que están persiguiendo con muchas comunidades como Peabody y Salem y otros. Entonces, con el tiempo, lo que sucede, la forma en que funciona el proceso es la cámara Toma una foto tuya en medio de una violación en movimiento tres veces, como el frente, el medio, la espalda o algo así. Entonces es como, eres tú, ¿verdad? Para que puedan decir quién es el auto y qué es la luz. Esta organización hará como un sacrificio de primer nivel de todas las imágenes. Y saca cualquier cosa que sea, ya sabes, una imagen borrosa, no, ya sabes, sea lo que sea. Entonces los sacarán todos. Todo eso se transmite al departamento de policía donde revisarán las imágenes, emitirán la cita. Entonces, el departamento de policía, y sé que también ha habido algunas reuniones con el jefe de policía, el departamento de policía emitirá las citas como lo harían, ya sabes, cualquier cita móvil. Esta no es una cita, como si reciba un boleto, es una multa y podría evitar que le guste renovar su licencia. Pero no va a ser etiquetado como una violación de mudanza en su seguro. Pero los ingresos por boletos vuelven a la ciudad al Fondo General. Entonces, parte de mi pregunta es que acordonamos esa financiación para que lo estemos usando para Continúe mejorando la seguridad de nuestros estudiantes que viajan en autobuses y caminan, francamente, y piense en cómo nosotros cómo aprovechamos esto, esta financiación para escuchar a la comunidad, a través de todos estos diferentes jugadores que están involucrados. Haga algunas cosas que mejoren la seguridad de los peatones y del jinete de autobuses. Eso es algo que estoy solicitando en esto, pero es como separado de lo que requiere la ley. Entonces, esta solicitud es simplemente decirle al Consejo que estamos de acuerdo en que queremos hacer esto para que puedan adoptar el estatuto y luego nos volverá a la ejecución del contrato. Tengo un video que puedo enviarles a todos después de la reunión que acabo de recibir Pero creo que en general, como si hay muchos, ya sabes, que un vendedor haga esto, en primer lugar, van a mantener las cámaras. Si las cámaras dejan de funcionar, las reemplazarán. Si obtenemos nuevos autobuses, se adaptarán los autobuses. Sabes, los sacarán de un autobús, los pondrán en otro autobús. Entonces, y luego toman una parte de los ingresos para eso. Olvidé cuáles son los números exactos. No los tengo a mano. Pero no hay costo para Medford para hacer esto, pero los ingresos por boletos llegan a Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias, miembro Graham. Recuerdo haber hablado con el proveedor en una conferencia a la que fui, y ese fue mi recuerdo. Se les paga de alguna manera, pero no hay costo para el contrato. Entonces eso es correcto. Y sí, con suerte ayuda con las personas que pasan los autobuses.
[Jenny Graham]: Sí, tenían mucha buena información, que están más que felices de unirse a nosotros en la próxima reunión si el superintendente quiere avanzar con ellos como proveedor. Y tenían mucha información sobre lo que sucede con el tiempo, ¿verdad? Hay muchas violaciones de mudanza, y luego hacen algo de meseta. Pero señaló que, ya sabes, acuñamos nuevos conductores todos los días. Mi hija está en la edición del conductor. Entonces, ya sabes, hay nuevos conductores en el camino todo el tiempo. Medford, una de las cosas de las que habló mucho fue que Medford es una ciudad corta para muchas comunidades. Por lo tanto, no puede llegar a la carretera a menos que pase por Medford si vive en ciertas comunidades. Y esos son esos caminos donde es particularmente desafiante que los estudiantes cruzaran de manera segura. Así que pensé todo esto, solo había mucha neta positiva para nosotros y para los estudiantes. Y si dejamos de tener ingresos porque no hay más violaciones de mudanza, eso también es una victoria porque eso significa que las personas no pasan autobuses escolares cuando no deberían ser y poniendo en peligro a los estudiantes. Parece que solo hay victorias en esto, lo cual es emocionante poder elegir. Así que sí, están felices de venir. Se ofrecieron a venir esta noche. Y dije, ya que esta es la primera vez que vamos a hablar sobre esto, y luego el consejo tendrá que hacer lo suyo, y luego tendremos que volver, que podría ser más apropiado para ellos la próxima vez. Pero están muy entusiasmados con Medford y la asociación para hacer que nuestras calles sean más seguras.
[Breanna Lungo-Koehn]: Excelente. Muchas gracias. Miembro INTOPPA?
[John Intoppa]: Sí, gracias. Una pregunta tan rápida, porque esto me hizo pensar en ello. Y, ya sabes, en particular para que dijiste la ciudad de corte, sé que vivir en las alturas, mi parte de las alturas es un gran corte y siempre ha sido una batalla entre Medford y Malden sobre ¿qué hacemos? Entonces eso se detiene una cuestión de los autobuses en la forma de Fells. Corrígeme si me equivoco, pero ¿los boletos son emitidos por la policía estatal porque esa es una carretera estatal? Entonces, ¿cómo nos pone ese dinero para nosotros? ¿O todavía son emitidos por Medford? Todavía son emitidos por Medford. Entonces Medford, está bien. Así que gracias por el punto de aclaración. No estaba seguro exactamente cómo funcionaba todo eso con las carreteras estatales. Esto parece algo que creo que es divertido. En realidad estaba hablando de esto con un viejo colega sobre En mi otro lugar de trabajo, porque en realidad habían estado investigando esto, porque Medford intentó pilotar esto en 2011. Y habíamos tratado de hacer esto. Y al hablar con el ex miembro Falco y el ex miembro Vanderkloot, parece que nunca es algo así, especialmente cuando Vanderkloot y yo estábamos hablando de eso, parece que nunca se ha adentrado porque, y no quiero citarla mal sobre cómo, ¿quién es el dueño de las cámaras? ¿Cómo funciona? ¿Cómo es todo eso el sistema? Así que realmente aprecio ver esto. Todo presentado en términos de eso, y sé que el miembro Ruseau tiene un micrófono sobre, pero si no hay otros comentarios, me mudaré para aprobar.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Miembro Ruseau?
[Paul Ruseau]: Gracias. Quiero decir, el verano parece haber destruido mi memoria de esta conversación que sé que hemos tenido. Tienes un recuerdo De, solo recuerdo que habían hecho algunas estadísticas y que sucedían muchas de estas cosas. Es como, porque siento que en realidad nunca lo veo. Era un poco como, ¿con qué frecuencia sucede esto? Pero fue un gran número. Y no me entusiasmé con el dinero. Me enojo mucho con la frecuencia con la que las personas están dispuestas a poner en peligro a nuestros hijos.
[Jenny Graham]: Traje mi cuaderno. Hicieron un piloto de tres meses en Peabody, y hubo 977 violaciones y en Salem hubo 942 en un piloto de tres meses, por lo que esos pilotos son muy recientes porque la ley acaba de aprobar el camino para que todo esto sucediera de una manera más cohesiva, pero dijeron. Que hay 300 autos que llegaron a los autobuses escolares el año pasado en Massachusetts. También describieron que están trabajando activamente en muchos otros estados que ya tienen legislación sobre esto. Entonces no son una nueva organización. Simplemente hay un nuevo acceso aquí en Massachusetts, si eso tiene sentido. Y luego el costo que extraerán De los ingresos totales es, creo que cuesta $ 250 por autobús por mes. También observaron que también pueden poner cámaras en vehículos de educación especial. Sin embargo, si esos vehículos de educación especial que transportan a los estudiantes abandonan Medford, las cámaras no pueden usarse fuera de los límites de la ciudad de Medford. Entonces solo estarían capturando cosas que suceden sí en los distritos en las carreteras de distrito um y um, es un boleto de 250 y encuentran que cuando obtienes un boleto no suele obtener un segundo boleto, pero si hay algunas personas que lo hacen, así que sí, no es un bajo costo boleto, pero ven con el tiempo que, como en el primer año, habrá la mayor cantidad de boletos y luego se estabilizará y se nivelará para ser algo consistente después de eso.
[Suzanne Galusi]: Miembro, lo siento, Dr. Galussi. Y lo único que también mencionaría para las personas que están en casa escuchando, creo que puede haber mencionado esto, el miembro Graham, y me disculpo si lo hiciste, pero para que la gente esté al tanto, como la cámara es Se fijó en el exterior del autobús, pero no comienza a grabar hasta que salga ese brazo, que con la señal de alto en él, luego comenzará a grabar desde ese momento. Y luego, una vez que el brazo vuelve, la grabación se detiene.
[Jenny Graham]: Bien. La cámara no graba nada en el autobús.
[Suzanne Galusi]: No adentro y no mientras está, ya sabes, cabalgando en la calle. Solo importante saber.
[Breanna Lungo-Koehn]: Gracias. Miembro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Sí, me preguntaba, ¿hay otras compañías que hacen esto? Supongo que tenemos que pasar por la adquisición de la ciudad. Vamos a ser, ¿cuál es la línea de tiempo que podemos esperar ver esto? ¿Y las adquisiciones serán un desafío?
[Jenny Graham]: Están en una lista de proveedores aprobada, por lo que eso no es un requisito. Excelente. Hay otras compañías que hacen porciones de esto. No los he examinado con toneladas de detalles, pero mi entendimiento es Parte de lo que está ofreciendo esta organización en particular es la curación correcta, por lo que son como mantener las cámaras que están previendo las imágenes que están llamando todas las cosas que son basura para que cuando llegue al departamento de policía aquí en Medford, es más fácil. Levante para que Medford continúe y emita esas citas. Por lo tanto, hay un nivel de servicios similares que proporcionan además de todo el mantenimiento de la cámara, todas las instalaciones. Por lo tanto, puede comprar cámaras con muchas personas diferentes, pero entonces tendrá que tener la mano de obra para hacer la edición y las reseñas. Entonces, su tecnología obviamente los está sirviendo, ¿qué es útil, ¿verdad? Al igual que si sale el brazo y no pasa nada, todavía hay imágenes y su tecnología es como eliminar todo eso en nuestro nombre.
[Erika Reinfeld]: Eso es realmente útil. And then in regards to the special education vehicles, you said it stops at the Bedford city limits. Is there any effort now that this legislation is in place, kind of for cross-district to do some coordination and have that shared resource.
[Jenny Graham]: No creo que eso sea posible todavía. Hablaron, tal vez podría enviar una advertencia sin una cita real, y que estaban más que dispuestos a explorar todo eso con nosotros. Pero cada ciudad tiene su propia pieza de esto. Porque algunas ciudades como la nuestra tienen el lujo de haber sido violado o financiado que nuestras comunidades vecinas probablemente no tengan por varias razones. Así que creo que algo de eso. Tal vez se unirán con el tiempo, pero probablemente no esté bien al principio. Pero la implementación, están ansiosas y están listos para comenzar. Y no preguntamos sobre la línea de tiempo específica, porque no estábamos seguros de lo que iba a tomar para superar estos pasos. Pero parecían sentirse bien con las cosas que se movían rápidamente.
[Erika Reinfeld]: Fantástico. Creo que esto es genial. Y realmente aprecio la solicitud de la asignación como parte de esto, ya que se trata realmente de seguridad de los estudiantes. Y me encantaría ver que esos fondos van hacia eso. Así que gracias. ¿Hay un segundo todavía?
[Breanna Lungo-Koehn]: No es que yo sea consciente.
[Erika Reinfeld]: Estoy deteniendo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Oh, ella te golpeó. Oh, secundaste. Lo siento. Miembro Branley Seconds. Sí, escuché a Branley primero. Miembro Branley. Todos los que están a favor? Sí. ¿Todos los opuestos? Pasa el movimiento. Emocionante. Gracias. Tenemos una condolencia. Los miembros del Comité Escolar de Medford expresan sus sinceras condolencias a la familia de Anna C. Fioretti. Anna dio su espíritu y energía a su salón de clases durante más de 40 años como maestra de cuarto grado en el sistema de escuelas públicas de Medford, donde educó a generaciones de niños. La codorniz puede aumentar por un momento de silencio, por favor. Gracias. Nuestra próxima reunión programada regularmente es el 22 de septiembre de 2025. Eso es a las 6 p.m. Aquí en el Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, además de Zoom. ¿Hay una moción para suspender? Moción para suspender. Segundo. Por el miembro Reinfeld, secundado por el miembro INTOPPA. Todos los que están a favor? Sí.